いつもご覧いただきありがとうございます！
自然と読書にいそしむ少年少女だったら良いのですが…
息子は昆虫の図鑑は読むものの
それ以外の本はそんなに自主的に読みません…^^;
図書館に行っても昆虫の図鑑にばかり目が行ってしまうんでしょうね。
好きなことがあるのは素晴らしいことですので、その姿勢を大切にしてもらいたいです。
が、一つのことに集中する一方、
幅広いことを経験＆興味を持ってほしいとも思うので、
色々な分野の読書はしてもらいたいと思っています。
私は、小学校の読み聞かせボランティアをしており、
先日6年生への読み聞かせがありました。
その際に宮沢賢治を選んだ方がいらっしゃったのですが、
その理由が
「6年生の教科書にやまなしが出てくるから関連性があっていいと思った」
からだそうです。
その人のチョイスが云々なのではなく、
やまなしが6年生で出てくるのにビックリでした^^;
というのは、斎藤孝さんの読解力がグングンのびる！ 齋藤孝のゼッタイこれだけ！名作教室 小学2年（上）では、小学2年生にもう宮沢賢治の”やまなし”が出てくるんですよね。
知ってるからいい、知らないから悪い、というのではなくて、
ひょっとしたら小2の時に出会っていたら
”くらむぼんはぷかぷかわらっていたよ”
という一文が楽しくて頭に残っていたかもしれない。
なんとなく宮沢賢治って面白い文章を書く人って残ったかもしれない。
が、一斉授業で小学6年生になって、
それらをやっても面白さが減ってしまうのではないかな？と思ったのです。
失礼ながら
教科書＝つまらない
というイメージありませんか？
なので、教科書ではないところで出会っていたら？と思わざるを得なくて…^^;
特に私自身が全然読書をしない、
国語が苦手で、
さらに中学受験の時に得意科目がなかった私、
（この理由は読解力がゼロだったから全部だめだったんでしょう、大人になって分かりましたが^^;）
なんとか公文の計算、
それを習得する過程で得た単純作業は嫌にならないおかげか
漢字だけはできていましたが…
息子には私の二の舞に放ってほしくない！
という理由から、
読書は幅広く楽しんでいってほしいと思います。
私も、子どものような鋭い感性は持ち合わせていませんが、
息子と一緒に交互に音読したりして、
お話を楽しんでいることが多いです^^
親御さんがちょっとブックオフで安く買ってきた本を置いていたら…？
図書館で借りてリビングに置いていたら…？
子どもは読書を通して新しい世界を知ることができるのかもしれない。
そんな親の意識を持っていたいなと思った出来事でした。
▼最近は”名作教室”を寝る前に交互で音読し、
その後”昆虫はすごい！”を私が読むようにしています。
”昆虫はすごい”は新書なのですが、
興味のある分野で、音読すれば充分子どもも理解できますよ。
こうすることで、普段なじみのない固い言葉にも触れ、
どんどん語彙が豊富になってくれればうれしいなと思います♪
名作教室 2年生（上）には私の大好きな藤原正彦先生の文章も！
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