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先日、読売新聞の朝刊に、漢字嫌いの息子が喜びそうなニュースが載っていました^^
上記ニュースを引用すると…
文化庁の文化審議会漢字小委員会は16日、漢字の手書き文字について、「とめる」か「はらう」かなど、細部にこだわって正誤を判断せず、多様な字形を認めるべきだとする指針の中間報告案をまとめた。
例えば「安い」という漢字などのウカンムリですが、
点をまっすぐにするのか斜めにするのかどちらでもOKになる
汗という字の6画目のように今まで”とめる”とされていたところが、
とめてもまっすぐにはらってもどちらでもよくなる、など^^
ただでさえ覚えられない漢字にトメハネが加わると、
もう容量オーバーの息子ですが…^^;
こちらの文化庁の指針が世の中に広まり、
漢字の採点が甘くなれば、多少漢字で点数を取ることができるようになるのかも^^
ぬか喜びさせてはいけないので、
息子には伝えておりませんが…。
私が通っていた中学高校(女子校)では、
創立者が制定した(?)流派の習字を授業でやっていましたが、
汗などの本来止める部分はまっすぐはらっていた気がしますし、
うかんむりも斜めに点を打っていたように思うのですが…。
きっちりこういうところで得点できるお子さんにとっては
差がつかなくなってしまいますが、
まぁどうでもいい、と言われるとどうでもいい部分ではあるかと個人的には思います。
そんな息子ですが、
漢字については陰山メソッド徹底反復『新・書き順プリント』 小学校1・2・3年 (教育技術MOOK)をコツコツと続けております。
多少は漢字、書けるようになってきました!
が、もともと興味がなく好きでもないので、油断するとなんちゃって漢字を作っています…(--;
今朝も、昨日終わらなかった分を朝やっておくように伝えましたが、
眠さもあいまって、
「題」がシンニョウになってるわ、
「研」のつくりが「井」になってるわ、
母、朝から絶句しました…(--;;
そんな息子ですが、もう少しで3年生の漢字が一通り終わるため、
一応近日中に
陰山メソッド徹底反復『新・書き順プリント』 小学校4・5・6年 (教育技術MOOK)の4年生を進めていく予定です。
漢字が苦手ではありますが、
どう見ても算数はもっと苦手なようなので、
漢字など細かいところまで国語で点数を取れるようにしておかないと
模試、大変なことになりそうです…(><)
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進めていきたいなと思っているのですが、
学校→放課後公園か習い事→お風呂お夕飯→疲れながら宿題と家庭学習→寝るの流れの中になかなか組み込むことができません…^^;
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