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我が家の息子はSAPIXに通う小学5年生。
算数が、、、
算数が、、、、、
算数が、、、、、、、
大変なことになっています（TーT）
冬休み、朝1時間、算数の時間を設けることにしました。
息子と一緒に早起きして（と言っても6時半なので、ご主人が朝早く出社されるご家庭はお母さんは起きている時間でしょうか…^^;）1時間ほど。
計算ドリル→10分でできるところまでやる
基礎トレ→15分で終わらせる
デイチェ→大問２～８まで2回分が目標（でも大体2回分はきっかり終わらない）
理想は、これを丸付けして直しまでが1時間で完了！というところなのですが、そこまでは終わらず、大体デイチェの分からない問題を一緒に解いて、問題が数問残った時点でタイムオーバー…（TーT）
相変わらず雑な字で雑な字や式を書く息子でしたが…
◆この魔法の言葉があれば、図も式もキレイに書ける！？
ついついきつく言ってしまうんですが、全然改善されず…（TーT）
ところが、、、
「応用自在の解説を書く人になった気持ちで、ちゃんと図も式も丁寧に書いてくださいよ」
と息子に伝えましたところ、つまづきまくりの倍数算、2問ほど丁寧に図も式も書いてくれました(*^▽^*)
そうそう！その調子！！
この2問がきまぐれでないことを祈るのみです…^^;
夏休み明けのデイチェを進めていますが、倍数算と相当算がとてもとても残念な感じです…（TーT）
私が、デイチェの解説を書いて、そのノートを練る前に解いて、翌日（しかも朝）にデイチェに挑んだのに、解けない問題が多発…
解き方がわかる問題でも、計算を間違えたり、問題を読み違えたり（花子を出さなきゃいけないのに太郎を出したとか、おじさんにお金をもらう前の所持金をもとめなきゃいけないのにもらった後の所持金を答えに書いているとか…）、、、
昨日は、デイチェをいったんストップして、デイサピの★1つの問題に取り組みました。
★1つの問題も、そんな感じで間違えていたんですが（花子を出さなきゃいけないのに…とかそういう系で）、応用自在の解説を書いている人の気分になったら、2問丁寧に途中経過を書いて正解も〇
今までさんざん、夫も私も丁寧に！と言っていたんですよ。
わざわざサピの先生も声をかけてくださったりして。
が、全然良くならず。
今回このノートの書き方が今まで、サピの先生もお父さんもお母さんも言っていた、丁寧に問題を解くということだよ、と息子に話したところ、多少は算数の問題にどのように取り組めばよいのか、理解してくれたようです。
が、これが続くかはちょっと疑問ではありますが…( ﾉД`)
我が家は算数の途中経過を見てくれる学校は受験しないかと思いますが、だからと言って途中経過を書かなくてOKなわけではなく、、、
途中経過を書かないことで問題が解けていないので、急遽途中経過を見てくれる学校に志望校を変更します！ということになっても慌てなくても済むくらい、ちゃんとできるようになってくれればいいなぁ…と高望みをしてみたりします^^;
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