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SAPIX 2017年度中学入試分析会に参加しました!【国語の出題傾向と対策】

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いつもご覧いただきありがとうございます!

 

昨日、SAPIX 2017年度中学入試分析会に参加しました(*´▽`*)

 

今回は国語について伺ったお話を…

 

 

◆ SAPIX 2017年度中学入試分析会に参加しました!【国語の出題傾向と対策】

国語は今年も声が甲高い早口の先生でした^^;

 

お話の内容は

〇どのような文章が出題されたか?

〇どのような問題が出題されたか?

〇対策

についてでした!

 

〇読み解く上で「共感と想像力」が必要な文章が多数出題されていた

 

〇論説文では、

「大量の情報の中で自分の頭で考えていこう」

「対人関係やコミュニケーション」

をテーマにしたものが多かった。

 

情報に関する文章では…

たとえば、普連土学園では今まで本で情報収集していたが、

昨今はITメディアの普及で外部情報に依存せざるを得ない時代になったが、

それについて云々…というような文章が出題された

 

早稲田では、外部への依存を批判するような文章が出題された。

 

対人関係はコミュニケーションに関する文章では…

普連土学園では、高齢者はなぜキレやすいのか?というテーマで

言語以外のコミュニケーションが低下している、というような文章を出題した

 

洗足では時代の変化によって、コミュニケーションや対人関係の

新しい関係構築が必要である、というような文章を出題した

 

豊島岡女子学園では他者とのコミュニケーションより自身との会話を…

というような文章を出題した

 

〇文学的な文章では「人間関係の中でもがく姿」が書かれた文章が

多数出題された。

 

学習院女子では、友達への疑心暗鬼、家族の支えについて

書かれた文章が出題された。

地方に引っ越した主人公がお父さんは病院の体制を批判して左遷されたのだが、

それを学校の友人は医療ミスを起こして都会にいられなくなった、というような

ウワサを流し、云々というおはなしだそう

 

開成では、家族でお墓を掃除するだけの話がでた。

昨年も開成は「ただ〇〇しているだけの話」と入試分析会で伺ったような…^^;

お墓を掃除する際の家族の会話で、

お母さんの流産など受験生にとってピンと来ない題材が含まれていた。

 

学習院女子の場合も”左遷”という受験生にはピンとこない題材が含まれており、

いずれも想像力が働いたかどうかで差がついたのではないか?

 

駒東は横浜大空襲の話が出題され

(小さい子が大人に物をとられたりしつつ生き延びる話)、

自分の置かれた状況とは異なる状況を想像する力が試された。

 

〇出題傾向として、今年度の中学入試の国語の文章のうち、

小学校中学校高等学校の国語の教科書に掲載されている作家は

およそ60%だった。

 

出版年別に分けると2000年前が10%、

2010年以降が60%で、

教科書に出てくる作家の中で、

学校の考えや主張と合致している作家の話を、

比較的新しい作品からきているのではないか?と推測される。

 

新しい年代の話が多いが、難関校は新旧の作品をうまく織り交ぜている

 

〇言葉の意味や使い方、表現や言葉の感覚を問う問題が今年も多数出題された。

はい、昨年もこんなお話伺いました^^

 

たとえば、

慶應普通部では、ケーキを見るとわくわくする高揚感があって、

ケーキは人を歓喜させるもので、

それと同じ意味で”見る”を使っているものを選択肢から選ぶ、問題。

 

 

光塩では「赤の他人」「真っ赤なうそ」とはもともと赤を色として使っていない、

赤はどういう意味か?ということを説明させる問題。

 

開成では、アイスクリームの歌で

「僕は王子ではないけれど アイスクリームをめしあがる」

と”召し上がる”をあえて誤用している理由は?を問う問題。

 

※私、「アイスクリームを食べられる」という歌詞だと今まで思っていました^^;

 

 

高輪では、手厚くもてなすと同じ意味の言葉を選択肢から選ばせる問題。

 

聖光学院では、□に指定の数の言葉を入れる問題が出題されたのだそうです。

〇〇〇〇を立てる→青筋を立てるなど…

 

〇傍線部を言い換える、別の言葉に置き換える問題も多数出題された。

具体的な表現を抽象的な表現に言いかえる、またはその逆。

受験生間で得点差のついた問題ではないかと考えられる。

 

例えば、浅野では

「原則として私はゆっくり進む」

(何かの映画のセリフだそうですが)

のゆっくり進むとはどういうことかを説明させる問題が出題された。

 

女子学院では、分類学について説明があったうえで、蝶とチューリップを分類

させる問題が出題された。

 

 

〇本文を踏まえて自分の考えを書くという問題も相変わらずよく出題されていた。

例年出題されていた学校以外でも出題されていた。

 

〇国語の対策は、

・生きた言葉を習得する

・言い換える力

・本文を踏まえ妥当な判断をしたうえで論理的に自分の考えを書けるようにする

・言葉に対して関心を持つ、楽しむ心を持ってほしい

・他者へ伝わる表現を心がける。指示語や代名詞を置き換えて話すなど。

・前に進む力を持つ。分からなくても読み進める、

 全部読んで戻ったら分からなかった部分が分かることもある

 

相変わらず早口の先生面白かったです(*´▽`*)

国語苦手な私でもなんか国語ができるようになってしまった錯覚に陥ることができた、

素晴らしい時間でした(*´▽`*)

 

 

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